Inclusión de estudiantes con Transtorno Espectro Autista en Educación Física, en el Centro Educativo Filadelfo Salas Céspedes.

Resumen

El proyecto se desarrolló en el Centro Educativo Filadelfo Salas Céspedes, de la Dirección Regional de
Educación de Cartago. Se tomó la población estudiantil con condición Trastorno Espectro Autista (TEA),
cuya finalidad es lograr una inclusión educativa en las mismas condiciones que los demás estudiantes, en
las lecciones de Educación Física, utilizando estrategias didácticas que permitieran una participación más
activa de dicha población en el desarrollo de las lecciones.
Dentro de las estrategias utilizadas, está el uso de apoyos visuales como las agendas, pictogramas,
el modificador de conducta y la dinámica: ¿Cómo me siento? Para la recolección de datos de los
participantes, se realizó una entrevista con los encargados legales, una prueba diagnóstica al inicio y
al final, la observación de cada uno de los estudiantes durante las semanas que duró la ejecución del
proyecto y el registro anecdótico; se utilizó el enfoque cualitativo para analizar los datos obtenidos. Se
tomó como línea base el estímulo en las áreas cognitiva, socioafectiva y motriz, comparando los datos
obtenidos en la evaluación diagnóstica con la evaluación final.
Como resultados, el uso de los pictogramas ayudó a la inclusión de los estudiantes con condición TEA
en las lecciones de Educación Física, aumentado su participación, mejorando la comunicación docente
estudiante y beneficiando al estudiante, en los ámbitos cognitivo, socioafectivo y motor, mediante el
juego